als
Modérateur
Nouvelle utilisation de Mulot : DIRE un album, La Brouille de C. Boujon à partir de son codage
J'ai scanné les images de
http://www.pedagogie04.ac-aix-marseille.fr/digne/spip.php?article90
réduites 600 de large, fait un dossier, téléchargé avec usr/share et roule en classe.
En attente du feu vert de l'organisateur du stage à Digne pour les mettre à disposition
ania
Utilisation de Mulot en CP-ASH : groupe de re-médiation mémoire et langage.
Les albums sont scannés et enregistrés dans le logiciel. Les élèves travaillent par groupes de trois, "un pingouin chacun" comme ils disent et commentent spontanément les images. Le temps de passer la main au suivant, et c'est le moment de lancer le nouveau jeu.
Progression : survoler, parcourir, glisser-déposer, deviner.
Parcourir demande de la précision sans faille dans la coordination main-œil ;
Les deux derniers demandent de la réflexion.
Je garde cliquer en réserve pour éviter les clics malencontreux qui me demanderaient d'intervenir pour relancer le logiciel. Ils se contentent de cliquer en bas de l'écran pour les icones retour et quitter, donc pas de risque pour la barre du haut.
Le travail à trois est très satisfaisant pour l'organisation et très enrichissant pour les échanges.
als
Modérateur
Utilisation en grande section ASH pour des enfants ayant besoin de travailler la concentration et la coordination main-œil.
J'ai récupéré une quinzaine d'images du film des trois brigands (album de Tomi Ungerer) retaillées en 600x400.
- Un élève a joué avec "survoler" : ralentir la brusquerie de la préhension manuelle en se concentrant au fur et à mesure que la taille des vignettes diminue
- Un autre avec "parcourir" puis "cliquer-déposer" et a demandé à essayer le "double clic" en fin de séance ... en mimant "toc-toc".
C'était important d'utiliser le même outil, malgré la disparité des niveaux et des objectifs, pour favoriser les échanges notamment. Il est possible d'avoir une activité différente avec les enfants qui ne sont pas à l'ordinateur.
ania
als
Modérateur
Utilisation du module parcourir pour quatre élèves de GS ayant des difficultés à tracer les capitales d'imprimerie.
Démarrer à un point de départ donné et suivre le parcours obligatoire en déviant le moins possible, à la souris.
annie
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